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今天:2019年8月21日 星期三

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關于開展2019年教師校本職稱評審工作的通知
【發布日期:2019/3/26】  【作者:督導室】  閱讀次數:1270

關于開展2019年教師校本職稱評審工作的通知

各學部:

    為了建立科學、合理、規范的教師校本職稱認定機制,促進教師專業發展,加快高素質教師隊伍建設,根據省、市、縣中小學教師職稱制度改革工作方案和中小學教師職稱評價指導標準,結合民辦學校教師職稱評審工作實際,經研究決定,開展2019年教師校本職稱評審工作,現將有關事項通知如下:

    一、職稱等級

    教師校本職稱分為副高級、中級、助理級、員級四個等級,名稱依次為高級教師(原中學高級、小中高)、一級教師(原中學一級、小學高級)、二級教師(原中學二級、小學一級)、三級教師(原小學二級)。

    二、申報對象

    本校從事高中、初中、小學教學工作的教師。

    三、申報條件

    (一)思想政治和職業道德

    擁護中國共產黨的領導,熱愛祖國,遵守憲法和法律,忠誠于人民教育事業,奉獻學校教育,具有良好的政治素質和職業道德,愛崗敬業,關愛學生,為人師表,教書育人。

    (二)學歷、任教資歷

    必須具備相應有效的教師資格。

    1.高級教師

    具備博士學位,并在一級教師崗位任教2年及以上;或者具備碩士學位、大學本科畢業學歷,并在一級教師崗位任教5年及以上;或者具備大學??飘厴I學歷,并在小學、初中一級教師崗位任教5年及以上。申報對象須在本校任教滿3年及以上(博士學位除外)。45周歲以下小學、初中教師,申報高級教師應具備大學本科及以上學歷。

     2.一級教師

    具備博士學位(可直接認定);或者具備碩士學位,并在二級教師崗位任教2年及以上;或者大學本科畢業學歷,并在二級教師崗位任教4年及以上;或者具備大學??飘厴I學歷,并在小學、初中二級教師崗位任教4年及以上;或者具備中等師范學校畢業學歷,并在小學二級教師(即原小學一級)崗位任教5年及以上。申報對象須在本校任教滿2年及以上(博士學位除外)。

     3.二級教師

    具備碩士學位(可直接認定);或者大學本科畢業學歷,見習1年期滿并考核合格;或者具備大學??飘厴I學歷,并在初中、小學三級教師崗位任教2年及以上;或者具備中等師范學校畢業學歷,并在小學三級教師崗位任教3年及以上。

     4.三級教師

    具備大學??飘厴I學歷,并在初中、小學教育教學崗位見習1年期滿并考核合格;或者具備中等師范學校畢業學歷,并在小學教育教學崗位見習1年期滿并考核合格。

    (三)繼續教育

     根據《浙江省專業技術人員繼續教育學時管理辦法(試行)》(浙人社發〔201663號)和《浙江省中小學教師專業發展培訓學分制管理辦法(試行)》(浙教師〔201671號),申報中、高級教師職務的對象近5年繼續教育學分累計不少于360學分,且符合學分相關規定。

    (四)普通話能力

    根據中小學教師職務評審相關規定,凡196511日以后出生的中小學語文教師為二級甲等及以上,其他學科教師為二級乙等及以上。

    (五)班主任年限

    申報中、高級教師職務的,應有任現職以來不少于3年班主任工作年限。學校中層及以上干部、少先隊大隊輔導員、團委書記任職年限視同班主任工作年限。常年組織輔導學生參加音、體、美、勞技、學生社團、社會實踐活動和心理健康咨詢并取得一定成效的指導教師,其任職時間可按二分之一計入班主任工作年限。

    申報德育學科高級教師職務,必須是現任班主任、心理健康教育的專職教師、政教主任、團委書記、少先隊大隊輔導員,從事學生思想政治工作成績突出(必須有育人典型事例在縣級會議上介紹宣傳,或在報刊上公開發表)。班主任、心理健康教育專職教師任職以來從事班主任工作滿8年及以上;政教主任、團委書記、少先隊大隊輔導員,曾擔任班主任工作滿8年及以上,且任現職必須滿3年及以上。

    (六)年度考核

    申報中、高級教師職務的對象,在本校任現職近4年、5年來年度考核均達到稱職以上,其中至少有一年為優職。

    (七)教科研業績

     1.高級教師

   (1)具有所教學科堅實的理論基礎、豐富的專業知識和較強的專業技能,積極參與教育教學改革,有較強的開發及開設選修課的能力,任現職以來,在縣級及以上范圍開設教學示范課、觀摩課或學科講座,效果良好。

   (2)任現職以來,高中教師每學年需承擔學校規定的選修課工作量,義務教育教師每學年需承擔學校規定的拓展性課程工作量,教書育人成果突出。

   (3)具有指導與開展教育教學研究的能力,在課程改革、教學改革等方面取得顯著成果,發揮一定的示范和引領作用。并具備下列條件之一:

    任現職以來,至少有2篇本學科論文(課題研究報告、教育教學案例等)在公開刊物獨立或作為第一作者發表,或獲縣級等獎、地市級等獎及以上。兼任學校行政領導或班主任工作的教師,其中1篇可以是學校管理或德育工作方面的論文。

    任現職以來,主持過選修課開發且主編過選修課教材,或主持的選修課程獲縣級等獎、地市級等獎及以上。

    正式出版過與本學科教育教學相關的專著或譯著,或參編過與本學科相關的教材。

    任現職以來,參加經由教育行政部門批準或備案、組織的以現場上課為主要形式的課堂教學大賽獲縣級等獎、地市級等獎及以上。且至少有1篇本學科論文(課題研究報告、教育教學案例等)獲縣級二等獎及以上。

校齡在10年及以上,且獲得校級先進工作者或優秀班主任及以上榮譽。

     2.一級教師

    具有良好的教書育人能力,教學業務良好,教學經驗比較豐富, 教學研究能力強,并具備下列3項以上條件:

   (1)具有一定的組織和開展教育教學研究的能力,并承擔一定的教學研究任務。

   (2)具有開發及開設選修課的能力,在素質教育創新實踐中積累了一定經驗,其經驗在本?;蛞欢ǚ秶鷥冉涣?。

   (3)具有講授學區級以上公開課、示范課、優質課的經歷(須提供證書)。

   (4)任現職以來,至少有1篇論文(課題研究報告、教育教學案例等)公開發表或縣級及以上獲獎。

5)校齡在5年及以上,且獲得校級先進工作者或優秀班主任及以上榮譽。

    3.二級教師

   (1)具有所教學科必備的專業知識,能獨立掌握所教學科的課程標準,教學效果較好。

   (2)勝任班主任、輔導員等工作,勝任選修課開設要求。

   (3)一般具有講授校級及以上公開課、示范課、優質課的經歷。

    4.三級教師

   (1)具有所教學科必備的專業知識,基本掌握所教學科的教材教法。

   (2)能夠正確教育和引導學生,較好完成開設選修課任務。

    四、考核評審辦法及程序

    采取業績綜合評價與課堂教學評價相結合的辦法,實行分級分類評審。(高級教師和一級教師采用以下辦法,二級教師和三級教師參考以下辦法給予認定)。

    (一)業績綜合評價(占50%)

     申報對象填寫《教師校本職稱考核評審綜合表》,由學部在審核申報對象符合職評基本條件的基礎上,根據《教師校本職稱評審綜合量化標準》(附件1),進行逐項評分,并在校內公示3天,然后經本人述職、教師民主測評、學部評審組評審等程序,推薦上報。

    (二)現場撰寫教案評價(占20%)

    由評審委員會組織申報中、高級教師職務對象進行現場撰寫教案,聘請學科組專家進行評價。

    (三)課堂教學能力評價(占30%)

    由評審委員會組織申報中、高級教師職務對象上一節課,聘請學科組專家對申報對象的課堂教學能力進行評價,(并劃定最低分數檔)。

   (四)專家評審

    評審委員會對申報對象的資格條件和綜合評價成績進行審核,并根據現場綜合業績、撰寫教案評價、課堂教學能力評價和上報材料進行綜合評估,劃分等第,擬定職務晉升人員名單,報校委會審批。

    (五)公布結果

     評審結果在學校公示欄公布,接受教師監督。

     五、申報材料要求

    (一)《評審對象資格審查花名冊》一式二份,名單按申報類別分學科排列,填寫必須規范。

    (二)材料清單一份(貼在材料袋上)。

    (三)《教師校本職稱任職資格評審表》一式二份。

    (四)身份證、學歷證書、教師資格證書、任職資格證書原件和復印件各一份。

    (五)普通話水平測試成績或等級證書原件和復印件。

    (六)其他需計分的榮譽證書等材料。

    (七)教學示范課、觀摩課或學科講座證明材料。

    (八)在本校任現職以來的個人考核材料。

    (九)繼續教育學分登記表及相關證明材料(從省教師培訓管理平臺下載個人成績、學時,學分截止到201812月底)。

    (十)《教師校本職稱考核評審綜合表》3份,并用A4excel電子表格中文打印。

    (十一)論文原著及獲獎證書(論文發表、交流、獲獎的時間截止到20193月底)。

     六、本通知由總校負責解釋。

 

附件:1.中、高級教師校本職稱評審綜合量化標準

      2.中、高級教師校本職稱申報材料清單

      3.2017年教師校本職稱評審工作行事歷

     

           

樂清國際外國語學校

2019年3月26日

 

 

 

 

 

 

主題詞:做好    校本職稱    評審工作    通知  

抄送:校委會成員    督導室    教務處    工會

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